Вітаю Вас Гість | RSS
Головна | інклюзивна освіта | Реєстрація | Вхід
ГОЛОВНЕ МЕНЮ

ВІДЕО

Корисні посилання

Корисні посилання

МОНУ

Пед.Преса

Опитування
Оцініть мій сайт
Всього відповідей: 497

Статистика

Онлайн всего: 1
Гостей: 1
Пользователей: 0

Інклюзивна освіта: навчаємо і виховуємо разом

(діти з особливими потребами в дошкільному навчальному закладі)

Сьогодні в Україні дуже важливою є проблема освіти дітей з особливими освітніми потребами. У зв’язку з цим розширюється та удосконалюється мережа навчальних закладів компенсую чого типу (санаторні та спеціальні ), в яких безоплатно перебувають хворі діти і діти з вадами психофізичного розвитку. Але разом з цим більш широкого розвитку набуває й інклюзивна освіта, яка передбачає, що діти з особливими освітніми потребами відвідують звичайний дошкільний заклад, школу, навчаються і виховуються разом зі своїми ровесниками. Як свідчить практика передових європейських країн, більшість дітей з особливостями психофізичного розвитку може навчатись та виховуватись у навчальних закладах загального типу за умови відповідної системи навчально-виховної роботи.

Головний принцип інклюзії: «Рівні можливості для кожного».

Конституція України, Закон України «Про освіту» гарантують усім дітям право на освіту, отже і можливість реалізувати це право в усіх державних навчальних закладах належно від статі, раси, національності, соціального та майнового стану, стану здоров’я, місця проживання та інших чинників.
Діти з особливими потребами мають право задовольняти свої потреби так само, як і всі інші члени суспільства.
Сьогодні, ми часто вживаємо новий
термін інклюзивна освіта.

Що ж дає інклюзивна освіта дитині з особливими потребами?;
1. Перебування в групі зі здоровими ровесниками дає дитині з вадами можливість розвивати відповідно її віку комунікативні та соціальні навички;
2. Щодо інтелектуального розвитку — заняття з залучення дітей з особливими потребами сприяють концентрації уваги дітей, посилення їхньої мотивації до навчання;
3. Досвід успішного перебування в інклюзивній групі є добрим підґрунтям для подальшого освітнього залучення та підвищення кваліфікації протягом усього життя.

 

Перший етап залучення дітей з особливостями психофізичного розвитку до загально-освтінього простору здійснюється у дошкільному навчальному закладі.

 

Навчання та виховання зазначеної категорії дітей передбачає використання особистісно орієнтованих підходів у навчально-виховному процесі, застосування індивідуальних, групових форм роботи, ураховуючи вплив різних видів розладів і хвороб на процес навчання.
Пріоритетними напрямами роботи є сприяння соціальному, емоційному та когнітивному розвитку кожної дитини для того, щоб вона почувалася неповторним, повноцінним учасником суспільного життя.
Життя серед дітей допомагає таким дітям адаптуватись до нормальних життєвих ситуацій, позбутися почуття ізольованості, відчуження. З другого боку, діти, які їх оточують, та дорослі вчаться спілкуватися та працювати разом, формується почуття відповідальності за товаришів, які потребують не лише допомоги, а насамперед — прийняття та визнання.

Підготувала вихователь-методист Прокопенко Л.В.

 

ПЛАН ЗАХОДІВ

дошкільного навчального закладу №29

щодо впровадження інклюзивного навчання в закладі на 2012-2020 роки

 

№п/п

 

Зміст заходу

 

Термін виконання

 

Відповідальні

1

Створити банк даних дітей з особливими потребами, постійно його оновлювати.

До 01.10.2012 р.

ст. м/с,

практичний психолог

 

2

 

Залучення дітей, що потребують корекції розумового та (або) фізичного розвитку, до обстеження ОМППК.

 

Щорічно, серпень, травень

ст. м/с,

практичний психолог

 

3

Вжити заходів щодо створення умов для навчання дітей з особливими потребами в ДНЗ (облаштування пандуса, переобладнання туалетної кімнати, покращення освітлення, обладнання кімнати лікувальної фізкультури)

 

За потреби, при наявності дітей даної категорії.

 

Зав. ДНЗ, завгосп

4

Затвердити перспективні плани впровадження інклюзивного навчання в ДНЗ.

 

За потреби, при наявності дітей даної категорії.

 

Вихователь-методист

5

Провести благодійні акції "Добрий янгол” та "Святий Миколай, я тебе чекаю”.

 

Протягом року

 

Практичний психолог

6

Розробити плани індивідуальної роботи з дітьми залежно від ступеня їх розумового та фізичного розвитку.

 

За потребою

 

Вихователь-методист

7

Запровадити системну консультативну, психолого-педагогічну допомогу батькам дітей даної категорії, починаючи з раннього віку.

 

2012-2016 рр.

 

Вихователь-методист

 

Практичний психолог

 

ст. м/с

8

Забезпечити фаховий психолого-педагогічний супровід дітей з особливими освітніми потребами в ДНЗ.

 

2012-2020 рр.

 

Зав. ДНЗ №29

9

Налагодити співпрацю з міським реабілітаційним центром для дітей-інвалідів.

 

2012-2013 н.р.

 

Зав. ДНЗ №29

10

Зустріч з викладачем ЦТДЮ Боднар Юліаном Анатолійовичем з питання "Проблеми фізичного розвитку дитини в системі інклюзивного навчання”.

 

Листопад, 2012 р.

 

Інструктор з фізичного виховання

 

Майстер-клас "Потенціал. Розвиток. Творчість"
 

 

22 листопада 2012 року в рамках проведення Всеукраїнського фестивалю "Гармонія руху" та виконання плану заходів щодо впровадження інклюзивного навчання в дошкільному навчальному закладі №29 на 2012-2014 роки пройшов майстер-клас на тему "Проблеми фізичного розвитку дитини в системі інклюзивного навчання", який проводили викладач ЦТДЮ Боднар Юліан Анатолієвич та завідувач гуманітарного відділу ЦТДЮ Бухтіярова Наталя Володимирівна.
 
В ході майстер-класу педагоги нашого закладу  мали змогу ознайомитися з терміном інклюзивна освіта та отримати методичні рекомендації по організації фізкультурно-оздоровчої роботи з дітьми з особливими освітніми потребами.

        

 

 

 

 


Пошук

Поділитись

Наші новини
Виховуємо патріотів
Оздоровчий період
Оздоровчий період
Оздоровчий період
Оздоровчий період
Оздоровчий період
Цікавинки від психолога

КАЛЕНДАР
«  Август 2018  »
ПнВтСрЧтПтСбВс
  12345
6789101112
13141516171819
20212223242526
2728293031

АРХІВ

Хмаринка тегів

Міні-чат
200

Новини освіти

Реєстрація


Copyright MyCorp © 2018